Milena Marić, Fondacija Petlja: Kako je nastao predmet informatika i računarstvo na RTS-u

„Svima je zanimljiv drugačiji vizuelni identitet naših časova. To nam jako znači kada čujemo. Ili kada neko od roditelja, poznanika, pošalje poruku da je njegovo dete sve razumelo i lako ispratilo čas. Meni je ovo ogroman vetar u leđa!“, kaže Milena Marić

Vlada Srbije je sve osnovne i srednje škole privremeno zatvorila 16. marta, dan nako što je uvedeno vanredno stanje zbog pandemije usled brzo šireće bolesti COVID-19 (koju izaziva novi SARS-CoV-2 virus). To međutim nije značilo da se prekida nastava, pa je veoma brzo, organizovana nastava na daljinu. 

Već od 17. marta 2020. godine školsku nastavu prate gledajući Treći kanal RTS-a ili veb sajt RTS Planeta. Vremenom je uključen i Drugi kanal, povećavan je fond časova, nastavici su naučili da koriste platforme poput Microsoft Teams i tako dalje.

Istog dana kada su zatvorene škole, Fondacija Petlja, za koju smo mi iz Industrije video sadržaja nekoliko dana ranije snimali event video sa zatvaranja njihove Zimske škole otvorenih podataka za studente društveno-humanističkih nauka, pitala nas je da im pomognemo da pripreme časove informatike i računarstva za emitovanje na RTS-u u okviru nastave na daljinu. 

Ovaj tekst donosi detalje o ovom genijalnom projektu koji je zvanično naš prvenac u #videoMenjaSvet inicijativi.

Sagovornica mi je Milena Marić, programska koordinatorka u Fondaciji Petlja, bivša profesorka matematike i programiranja u beogradskoj IX gimnaziji, autorka knjige Python za osnovce, autorka Petljinih video lekcija i „na brzinu“ autor časova informatike i računarstva za osnovce koji se daju na RTS-u.

Fondacija Petlja ima dosta video lekcija na temu programiranja. Kako su one nastale i sa kojim ciljem?

Videe smo kreirali i snimali sami na početku. Mi smo mali tim. Ja sam bila zadužena za onaj stručno – metodički deo, a Laza, kolega iz Petlje, je pomagao u tehničkim detaljima. Vremenom smo proširili krug ljudi koji rade na kreiranju naših video materijala. Uključili smo i ljude sa strane koji su nam dosta tehnički pomogli, takođe, proširio se broj autora koji kreiraju sadržaj.  

Cilj naših videa je da pomognu učenicima, ali i svima koji su zainteresovani da naprave početne korake iz oblasti programiranja. Činjenica je da danas mladi mnogo više gledaju video tutorijale, nego čitaju sadržaje. Videi pomažu brzoj razmeni znanja, pa je to i bila naša početna ideja prilikom kreiranja ovih sadržaja. Nama je u fokusu promovisanje i podsticanje ljudi da se bave programiranjem. To više nije zanimanje budućnosti, to je naša stvarnost. Potrebni su nam ljudi koji umeju da razmišljaju precizno, da probleme dele na podprobleme i pronalaze rešenja u mini koracima. Kroz videe želimo da podržimo ovo!

Fondacija Petlja je, naime, nevladina organizacija čija je osnovna misija širenje algoritamske pismenosti u Srbiji. Ova ideja je okupila širok spektar ljudi koji se bave obrazovanjem iz različitih uglova, počev od ljudi iz IT sfere, profesore sa fakulteta, nastavnike osnovnih i srednjih škola i mnoge druge.

U delu formalnog obrazovanja, Petlja u fokusu ima prvenstveno osnovnu i srednju školu (douniverzitetski nivo) i budući da je predmet informatika i računarstvo relativno od skora postao obavezan predmet u osnovnoj školi, tim naših autora je spremio Priručnike i zbirke zadataka prema novim planovima nastave i učenja za ovaj predmet. Svi naši materijali su besplatni i javno dostupni svima.

Petlja već nekoliko godina unazad pokušava na različite načine da podrži nastavnike informatike, pogotovo u osnovnoj školi, jer je predmet nov i na samom početku nisu postojali udžbenici, pa su video lekcije, pored pomenutih priručnika i zbirki zadataka, bile još jedan vid pomoći kako nastavnicima, tako i učenicima. Zapravo, namenjeni su svima onima koji žele da uče programiranje.

Kako je došlo do ideje da se Fondacija Petlja priključi edukaciji preko RTS-a?

Budući da Petlja dosta dugo pomaže nastavnicima informatike na različite načine, ne samo kroz pomenute didaktičke sadržaje, već i kroz različite obuke nastavnika, vebinare, pripreme za čas, nekako je bilo sasvim logično da se uključimo i u ovu akciju. Budući da imamo gotove materijale koji prate postojeći plan nastave i učenja za ovaj predmet, brzo smo se organizovali oko realizacije časova koji su ovih dana aktuelni na Trećem kanalu RTS-a.

Da li je neko iz Ministarstva prosvete prethodno pregledao vaš program koji ste predložili za realizaciju predmet informatike i kako je to išlo?

Video lekcije prate naše edukativne materijale koji postoje od ranije i po kojima su rađene obuke nastavnika. Važno je napomenuti da su te obuke akreditovane od strane Ministarstva prosvete, te su svi naši materijali već prošli neki vid provere. Ipak, mi svaku lekciju prosledimo Ministarstvu prosvete, a oni dalje prosleđuju RTS – u, tako da su sve lekcije pregledan dva puta. 

Imamo povratnu informaciju da su izuzetno zadovoljni onim što je naš tim pripremio. Kako sadržajno, tako i tehnički na čemu smo jako zahvalni ekipi iz Industrije video sadražaja.

Kako ste uspeli tako brzo da reagujete i da se prilagodine neočekivanoj potrebi? Za nekoliko dana je sve bilo spremno za snimanje, a kasnije i za emitovanje.

Kao što sam već spomenula, mi smo mali tim, ali smo se izuzetno brzo mobilisali, napravili reorganizaciju postojećih projekata i uplovili u nove u skladu sa okolnostima u kojima se trenutno nalazimo. Mi smo izuzetno dobro upoznati sa formalnim obrazovnim sistemom u Srbiji. Mnogi od nas su deo tog sistema ili su do skoro bili u njemu, tako da nam je jako lako da sagledamo postojeće probleme i pokušamo da pomonemo gde možemo.

Rokovi jesu kratki, ali smo uspeli da im odgovorimo uspešno! 

Dobra stvar koja je izašla iz cele ove akcije je intenzivan rad na razvijanju naših kurseva. Rad na kursevima nam je dosta dugo u planu i već smo počeli da razvijamo platformu za učenje programiranja na daljinu, međutim, kratki rokovi i prilagođavanje situaciji nas teraju da dosta novog produkujemo u poslednje vreme. Mogu reći da smo u poslednje vreme prilično produktivni. Svaki čas koji se daje na RTS – u, mi na našoj platformi podržavamo sa dodatnim sadržajem koji je dovoljan za uspešno savladavanje svake nastavne jedinice iz teme Računarstvo. 

Napravili smo Petljinu učionicu u kojoj dajemo podršku časovima informatike kako za osnovnu, tako i za srednju školu, ali i za odeljenja za učenike sa posebnim sposobnostima za računarstvo, tj. IT odeljenja.

Kako teče sprovođenje projekta?

Funkcionišemo tako što na dnevnom nivou imamo preseke, dokle smo stigli, šta su sledeće akcije, dokle smo stigli sa didaktičkim sadržajima, šta unaprediti, dokle se stiglo sa razvojem funkcionalnosti same platforme, pratimo posećenost našeg portala, naših kurseva, pratimo društvene mreže, reakcije nastavnika, učenika, ali i roditelja su nam izuzetno značajne. Sve su ovo aktivnsosti koje sprovodimo tokom svakog dana, a u vezi su sa ovim projektom. Dinamično vrlo!

Kakve su reakcije?

Imamo jako dobre povratne reakcije kako od nastavnika, tako i od učenika. Javljaju nam se kolege, ali i roditelji. Bilo je i blagonaklonih kritika što nam je isto jako značajno kako bismo unapredili svoje sadržaje. Svima je zanimljiv drugačiji vizuelni identitet naših časova. To nam jako znači kada čujemo. Ili kada neko od roditelja, poznanika, pošalje poruku da je njegovo dete sve razumelo i lako ispratilo čas. Meni je ovo ogroman vetar u leđa!

Imamo podatak da je prvog petka naše časove pratilo oko 200.000 učenika. Što je, jako dobra brojka! Takođe, posećenost našem sajtu tokom i posle časova, oba ova dana, je  premašila 20.000 učenika na dnevnom nivou.

Šta su planovi za dalji rad Petlje i da li ova iskustva mogu da se iskoriste za neki novi projekat?

Kada je krenula priča sa časovima na RTS-u, odmah smo paralelno krenuli na našoj platformi za učenje na daljinu da kreiramo i sadržaj koji prati ove časove. Od pre par dana smo zajedno sa Inicijativnom Digitalna Srbija čija smo i članica u jednom novom projektu. Od naše virtuelne Petljine učionice nastao je projekat Net.Kabinet koji će po svojim funkcionalnostima biti vrlo slična Učionici na koju su učenici i nastavnici već navikli, ali koji će imati mnoge nove izuzetno korisne karateristeke. Takođe, cilj nam je da u okviru ovog projekta u jednom trenutku u celu priču uključimo i druge predmete, prvenstveno STEM nauke. Nastavnici će moći da prate rad učenika, da prate svakog pojedinačnog učenika, a đaci će moći da neposredno komuniciraju sa svojim nastavnikom ili sa svojim drugarima, čime će fizičko rastojanje zapravo postati irelevanto. Takođe, trenutno smo na početku jednog novog projekta.